支教学校：阳谷县石佛联校中心小学
指导教师：陈彦
支教学生：曾凡星
所在学院：生命科学学院
所在班级：2015级1班
不知不觉支教生活已经有一个月了，在这近一个月的时间里，我尽我最大的努力去做一个对孩子负责的好老师，我也逐渐和四年级一班的孩子们建立起了亦师亦友的关系。
在最近的一次月考中，虽然由于鼓号队训练等种种原因（鼓号队训练连续两个多周，队员下午只上一节课），中心小学的成绩普遍都不好。但是让我欣慰的是，班里没有参加训练的同学考的比较好。最让我开心的是，班里许多“后进生”对数学提起了兴趣。王柯欣同学三年级一年没交过作业，跟我交接工作的老师也说“这个孩子就是这样，一直不写作业，不用管她”，但是现在她不但按时完成作业，而且月考还考了84分的成绩，取得了很大的进步。赵守奥同学，一直坐在班里的最后一排，开始上课连课本都不带，老师对他的要求就是“你不学习可以，只要别影响其他同学就行”。现在他还是在最后一排，但是现在他也在慢慢的努力，其他同学来问问题他就会在一旁静静的听，慢慢地往前追赶。
其实这些所谓的“差生”他并不是像老师口中那样“无可救药”，我想如果我一开始就被列在“差生”的名单里，被老师放弃，我也会慢慢地颓废下去，失去努力的动力。其实这些孩子他们需要的不是更加严厉的管理，而是适当的鼓励，在他们努力的时候得到老师的认可，给他们前进的动力，让他们知道“老师没有放弃我，这道题我也能学会”。
就在我渐渐地适应四年级教学的时候，由于学校新招收了两名教师，又对我的工作进行了调整。由其中一位老师担任四年级的数学教师，而我去接手二年级的数学教学工作。在交接工作之前，两位校长都来找我谈过话，怕我有什么心理负担。说实话心理负担确实没有，我对我的四年级的教学工作很有信心，也得到了各位老师的认可，但是心里确实不舍，因为经过近一个月的相处，已经和这群孩子有了感情。但是没有办法，工作还是要服从领导安排的，毕竟我只在这里支教一个学期，并不适合教高年级，这也是为了学校发展考虑。
到了二年级一班，我通过班主任和二班的数学老师了解了基本的教学工作和教学进度。由于低年级的孩子还比较小，他们都非常的期望得到老师的肯定，但是自控能力不行，注意力不集中，所以我想通过适当奖励来引起孩子们的学习兴趣，便从网上买了些铅笔、橡皮、小本子等作为奖品。
就在我想怎么能教好低年级学生的时候，四年级的孩子们却给了我一个又一个的惊喜。
每天中午我的办公桌上都会有一幅画，画得那么稚嫩但是却那么的好看，那是她们给我的礼物，也是我收到过的最好的礼物。有时候在楼道遇到他们，他们说“数学老师你等一下，我有东西给你”，然后飞奔回教室，塞给我就笑着跑开了。
有些孩子会递给我一个小本子，那是她们专门写“老师寄语”的，以前的支教老师在走之前都会给她们写几句话。但是我翻开之后发现里面就一两句“好好学习”之类的话，于是每天晚上我又多了一项“工作”，给我的这些小可爱们画画！虽然画工不怎么样，整体效果还可以，下面就是我的“大作”了，嘿嘿。
中心小学的工作比较多，要求也比较高，除了备课，写教案还有很多其他的工作和活动，有时感觉真的很累，但是每次看到这些画的时候就感觉一切都值了，也许这也是教师的意义所在吧。
