2023年3月22日，聊城大学举办“聚焦人才培养，推动教学创新，应用型大学建设与教师教学能力提升发展论坛”。我院陈彦教授做了“基于合作学习推进课堂教学改革”为题的教学经验交流报告，从基于课程基本要求合作学习的教学实践，阐释了课程学习的根本目标。
（1）培养学生的学术思想。课堂上，通过切块拼接等合作学习方式让学生能在短时间内高效完成学科知识的学习，并取得批判性思维的能力，学生还可以从多层次、多角度理解学科，抓住学科本质，最后达到重构课程的目的。这是课程学习的最基本要求。
（2）课程学习要以学生为中心。在合作学习中，教师是课程学习的策划者和推动者。作为策划者，教师在课前要做好充分准备，根据学习内容、学生具体情况因地制宜地设计学习活动。作为推动者，在合作学习的课堂上，教师有充足的时间去关注每一位同学，尤其是那些学习成就低的学生，教师给予及时的提醒和帮助，使他们在短时间内与全班同步。在合作学习的课堂上，学生因自己的进步而感到高兴，得到快乐，这是以生为本的最终目标。学生在主动积累知识的过程中，学生实现了构建自我的不断更新。
（3）合作学习符合社会对人才的需求。社会对人才的需求有二，一是具有胜任工作的技能，二是工作中的执行力。工作技能的获得基于合作学习中重构学科的能力，执行力的强弱基于合作学习中取得的良好沟通能力。只有具备这两项能力才有可能成为成熟的社会贡献者。
（4）合作学习培养学生社会的责任感。在人类活动中，合作无处不在。合作学习能够让学生养成合作习惯，培养合作能力，使学生毕业走向社会后，能够关注社会，敏锐发现问题，并能使用正确方法解决或助力解决这些问题，推动社会进步。这是课程学习的最终目标，也是教育的最根本目标。
陈彦教授的报告展现了多年来其在课堂教学改革方面所做的探索及取得的成绩，内容丰富精彩，为我院的教学改革做出了表率。
